少林小龙武术中等专业学校

武术学院专业武术教学的特征介绍少林寺

少林寺武僧团培训基地教育集团下辖武术学院、少林寺武僧团培训基地、少林弘武中等专业学校、少林国际足球学校、少林禅拳文化表演团、香港和平电影公司演员培训基地、大学体育学院教学基地、郑州大学体育学院外国留学生实习基地、少林寺海外弟子进修中心、山水实景演出和影视演员培训基地、《禅宗少林·音乐大典》演员培训基地、少林陈中跆拳道教练员培训中心、霍利菲尔德拳王培训中心等十三个少林文化单位，始终坚持以弘扬少林文化为宗旨，以培养文武兼备的少林后继人才为目的，是培养既有过硬武术专业技能，又具备先进科技文化素质，弘扬和传播少林优秀文化后备人才的摇篮！少林寺武术学校武术学院传授正宗少林功夫！

少林寺武术学校武术学院专业武术教学有以下特点：

一、少林寺武术学校武术学院武术教学强调安全意识

在武术教学课堂中隐藏着许多危险的教学因素，如果轻视或忽略这些因素将对学生的人身安全造成不可估量的伤害，引发严重的教学事故。因此，少林寺武术学校武术学院教师在课前、课中和课后始终把安全检查和教育放在首位。安全意识是对学生的关怀，是对教学的负责和对他人尊重的一种表现，是素质教育中的较为重要的环节。认真做好课前准备活动是安全意识教育的步：教师在课前讲解时可以运用形象的比喻、举例等方法给学生灌输准备活动的重要性，要求认真充分地做好课前准备活动。提前布置好场地、器材和安排合适的运动量。在进行武术内容的教授时适当的穿插武术文化的知识，让学生了解更多的中国武术的精神，挖掘、培养学生的民族精神。课后多鼓励学生坚持习练武术，达到武术教学的目的：强身健体、自卫防身。

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?二、少林寺武术学校武术学院武术教学重视武德教育

武术理论是在中国文化为背景的基础上不断发展的，武术文化中的武术道德是中国文化伦理道德的具体体现。少林寺武术学校武术学院强调学生通过习练武术达到提高学生思想道德、培养民族精神的目的。这与中国文化重视伦理道德的特点是紧密相连的。中国文化注重道德的修养，追求的是德与智的统一。武术教学需要结合武术的特点、教学规律和学生特定年龄阶段的需求发挥武术育人的功能。重视对学生进行武德教育的教学理念，明确习练武术的目的，端正学生的习武动机。“未曾学艺先学礼，未曾习武先明德”，传统武术的学练过程中始终把武德列为习武教武的先决条件。武术在中国几千年发展的历史进程中，一向注重礼仪，推崇武德。诸如尊师爱友，包含了深刻广泛的道德内容，讲礼守信，见义勇为，不以强欺弱等品德。在不同的社会发展过程中，武德的标准和规范也不尽相同，传承文化、尚武崇德，不仅能很好地陶冶情操，还有益于社会精神文明的建设。

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三、以领做、示范为主的武术教学特征

中国文化从古到今就有百家争鸣、百花齐放之说，文化的兼容并蓄也赋予武术这样的文化特征。在1983—1986年的传统武术挖掘整理的工作中，就传统武术套路而言，源流有序、自成体系、风格独特、拳理明晰的拳种就多达129种，拳械套路近 5000余种。

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在武术教学中，武术内容的博大精深给初学者带来了一定的困难：武术的动作数量多、姿势方向变化多、动作要求多等。此外，武术动作的身法、节奏、眼法等也是困扰武术初学者的难题。武术历来的传授方式就以“口传身授”为主，再加上，武术是来源于搏斗、技击等具有攻防性质人体运动形式。因此，在少林寺武术学校武术学院武术教学中武术教师根据武术教学的特点，重视以领做、示范为主，讲解为辅的综合教学方法。

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四、少林寺武术学校武术学院注重培养学生的恒久意识与务实精神

千百年来，中国的农业生产方式和生活方式决定了中国文化的精神，产生了民族特有的“恒久意识和务实精神”。武术谚语中“一日练一日功，一日不练十日空”、“功到自然成”等就充分展现出先辈们在“恒久意识和务实精神”的文化特征影响下形成的武术习练的态度。传统武术的习练过程是一个终身修炼的过程，人们对武术境界的追求是永无止境的。习练武术所反映出的恒久意识和务实精神，体现在习武者生活的言行举止中。“拳不离手”、“拳练千遍，身法自然”就是务实精神的比较好写照，充分体现了我们中华民族强调恒久意识和务实精神的实质。通过武术教学培养学生的恒久意识与务实精神，养成学生无论在学习上还是生活中，遇到困难和挫折要有坚持不懈、勇往直前、敢于挑战的进取精神。进而培育学生勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

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五、武术教学中以鼓励、表扬为主的评价教学特点

学生在习练武术的过程中，都有迫切希望知道自己的成绩和进步的欲望和要求。同时也希望自己的努力能够得到武术教师的肯定。所以，在少林寺武术学校武术学院教学与训练中，武术教练能使他们及时知道他们的进步和优秀成绩，就能使不正确的武术动作得以纠正、正确的武术动作技术得以巩固，从而创造教学的良性循环。

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习练武术的意义与价值，或者说武术的本来面貌是什么，这个问题一直是困扰武术习练者的难题。在习练武术的过程中，当习练者达到一定的武术水平，就会有不同的感受和体验。但习练武术是一个永无止尽的过程，只有经历过或是克服掉武术习练过程中的困难，才能不断进步。学生的武术教学内容简单易学，武术教师根据实际情况对不同的学生作不同的要求，让学生处于一种不断学习、不断进步、不断探索武术知识的情境中，在一定的学习阶段给予学生激励与肯定，限度的发挥武术的育人价值。

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